体育与民生
这里有一群和你一样的人，一日球迷，终生球迷。他们活跃于世界各地球迷论坛和社区，指点江山激扬文字。2020 年，他们还在这儿肆意抒怀，宣泄快意恩仇。
今年两会期间，面对有关体育的提案、议案，代表与委员们在台前大议，我们在这里小议。体育关乎民生，每个人都有发言权。
奥运遗产玩电脑你我
三次申办奥运，北京申奥代表团都面临奥运遗产的问题。前两次申办时，国人对此不甚了解，毕竟肉还没吃上，谁能想到喝汤的问题呢？等到申办北京冬奥会时，有关奥运遗产的问题成为普通百姓关注的焦点。如何处理奥运遗产，相当于问奥运会如何与每个中国人发生联系。
奥运会不仅是北京人的奥运会，更是全体中国人的奥运会。奥运会只有 16 天，全国人民没办法集中参与这 16 天的盛会，但是，奥运遗产却可以尽可能地惠及全体中国人。
2008 年北京奥运会后，「鸟巢」和「水立方」成为北京的新地标，成为中外游客必到的景点。12 年问，以「鸟巢」、「水立方」为代表建筑的奥林匹克公园累计已经接待游客超过 5 亿人次。走进「鸟巢」，开幕式当天的欢唿声仿佛就在耳畔，中国人的自豪感油然而生。这是奥运遗产带给我们的物质福利。
奥运遗产更加珍贵的一面是它无形中改变着我们脑中根深蒂固的想法。北京奥运虽然已远去，我们的精神世界却更加开阔。通过一届自己举办的奥运会，我们比过去更接近体育了，知道了运动员的艰辛，也知道了在赛场上一山还比一山高的道理。奥运近在眼前，金牌不再是人们谈论的唯一话题，赛场内外的各种信息也成为我们的谈资。所以，当刘翔伤退时，网络上出现了相当多理解和包容的评价，那一刻我知道，举办一届奥运会是值得的。
到 2016 年里约奥运会时，唯成绩论、唯金牌论已悄然走远。不是观众不在意成绩，而是人们更注重运动员的个性彰显以及比赛跌宕起伏的过程，对体育精神的理解更加成熟和深刻了。
中国不仅要做体育大国，还要做体育强国。2008 后，健身带动体育产业崛起，也丰富了普通人的生活。
当然，这种改变是渐进式的，并非一届奥运会就能让人们的思维「脱胎换骨」，这是过去 12 年中国体育事业大发展、中国老百姓积极参与体育后发生的质变。北京奥运会催生出中国体育的一个新时代，是奥运给中国留下的最丰厚遗产。
两会期间，我看到一份提案，关注的是后奥运时代人文遗产的开发利用，这十分必要。北京冬奥会越来越近，我期待这场盛会能作为一个契机，再次改变每一个中国人的气质，让我们成为真正的大国公民。
通过孩子培养社区体育文化
全国政协委员杨扬在今年两会期间有一份提案，与社区体育有关，瞄准的是社区未成年人的健康发展和体育设施建设。我对此颇为惊讶，一方面惊讶于杨扬委员能提出这么接地气的提案，另一方面，社区体育在我国确实是个新鲜东西，但值得推广。
坦率地讲，中华民族是一个缺乏体育文化的民族，或者说，我们的体育文化还在形成中。中国文化崇尚「静」、「养」、「收」，动刀动枪那是粗人干的事。另一方面，我们也没有社区文化，社区的概念本身就是舶来品，起源于欧洲的城邦和市民社会。在我国，宗族制土崩瓦解和近几十年城市化推进，人和人的关系没那么密切。从一线城市到城镇，人们对居住地附近的人际关系疏于打理。防盗门一关，可能很久才会和邻居说一次话。
社区文化尚处于起步阶段，其中的体育文化也是一件需要从头推动的事。正如杨扬委员所说，社区体育文化的建设可以从未成年人做起，青少年体育需求应被重视，甚至是高度重视，这需要体育、住建等多部门合作，一起规划、设计和推动。
回想我们的少年时代，正是在街头巷尾的玩耍中度过的。如今，街头巷尾被社区取代，在校园之外，社区就是未成年人最主要的活动场所。社区对提高未成年人身体素质、促进身心健康和社会学习有重要的价值，但在目前，我国大部分城乡社区中的公共体育空间和设施更多是面向成人，能满足儿童和青少年需求的不多。
就拿社区中常见的健身器材来说，大部分的高度是儿童望而莫及的，至于秋千、漫步机、转腰器和腹肌板等健身器材，儿童玩起来有一定的危险性，青少年对这些没太大兴趣。某些小区给儿童提供塑料滑梯等器材，但毕竟是少数。疫情期间，人们的生活范围受限，放大了社区体育空间和设施不足的问题。社区的未成年人体育现状既如此，运动场地规划、体育比赛推进、与学校体育的衔接以及专业体育人员进社区的需求，都是未来才会触及的问题。
过去几年，两会涉及体育的提案多关注学校体育，在未成年人体育教育中，社区和家庭也承担着重要的责任。社区体育开展得好，有助于文化建设。其实，以孩子为纽带，运动更容易促进亲子关系、邻里关系，中国特色的社区文化就孕育在其中。
不要再让体育课尴尬下去
近年来，重视体育科目的唿声越来越高。今年两会，便有全国政协委员建议重新制定国家教育评价体系，把体育列入中高考必考科目，考分权重与语文、数学等主科一样，激发学校、家长、学生的动力，真正实现为中小学生松绑减负。
联系到自己学生时代的经历，我对这个提案深有感触。上小学时，学校还比较注重体育课，我们在老师的教导下尝试一些体育项目，既丰富了体育认知，也愉悦了身心。那时，我们很羡慕放学后练体育的高年级学生。上了初中，体育课基本上形同虚设，沦为休闲课。全班学生围着操场慢跑一圈后就地解散，男生踢足球或打篮球，女生三五成群地踢毽子或跳皮筋，有些人分散在墙根底下悠闲自在。临近考试，常见到一些女生攥着政治课本跑圈，解散后就自顾自上起了户外自习。高中前期的体育课与初中没有太大差异，但后来不存在了，绝大多数学生留守在书本围成的「战壕」里，偶尔有三两学生拿着篮球走出教室，不一会儿就回来了，总感觉玩得太久有点不务正业。
学生时代的体育课长期处在边缘化的尴尬境地，当时一点不觉得奇怪。不断加重的学业负担挤占了户外时间，学校一早派人紧盯上学迟到的学生，但从来没人到操场统计体育课旷课的学生。最后，我们忘了体育老师是谁，偶尔在校园中碰见，颇有似曾相识之感。
我早已离开了校园，但在我读书的县城，中学体育课没有多大改观。如今我快步入中年了，看事情的方式与过去大不相同。现在看来，没有上好体育课是求学生涯的一大缺憾，谁敢保证这种缺憾不会影响到未来？
如果问我什么是理想中的体育，我的答案是：那是一种体质与品质的教育，惠及终生。成绩优异的学生未必有好的团队合作能力与领导力，未必有足够的能力领会失败，这些能力从哪来？书本、阅历、悟性，但永远不要忽视体育。
搞好体育不仅是认知与眼光的问题，更是现实问题，正如体育课的遭遇。解决现实问题，终究要从现实入手。两会提案很可能是打破现实壁垒的一把重锤，把体育和分数、升学直接且紧密地挂钩，必然会引起家庭和学校的重视。这个过程如何把握，需要慎重对待。但我想这是必然趋势，因为观念上我们无须准备，每当想起「体育」一词，我们都会感到轻松。
当每所学校都有体育明星
今年的两会在疫情中闭幕，体育再次受到议论，其中「教体融合」引起的讨论最多。以吴志明为首的 108 名政协委员联名提交了一份议案，建议重新疏理制定国家教育评价体系，把体育列入中高考必考科目，考分权重与语文、数学等主科一样。
提升青少年身体素质和体育素养，教体融合确实是必由之路，我非常赞同。但实现方式是把体育列成一项考试，跟语数外一样，这个办法值得商榷。否则，能不能解决问题不好说，还会带来更多新的问题。
考试要算分数，就涉及考核项目的选择。体育运动多种多样，每人擅长的项目不一样。怎么考才公平？我的体质是偏力量型，表现为体重大、核心力量差，因此擅长投掷实心球和各种球类运动，短跑就吃力了，中长跑简直要命。我虽然喜欢运动，但是中考体育时就很吃亏，只有实心球能拿满分。我们班另外一个同学文化课比我差一些，但是他体育满分，最后我俩并列第一。班里一个看起来弱弱的女生文化课名列前茅，由于体育不好，总成绩并不理想。
考什么？怎么考？我认为要像综合体育赛事那样，多设几个项目，考生可以选项参加考试。当然，这需要大量的准备工作，为每个项目制定合理的考核等级。如果可选的项目过少，无论怎么分类组合，对大多数人来说都有失公平。
体育考试分数权重增加，难免沦为升学的手段。到时候考什么、怎么考都不重要了，只要体育值 100 分，就会有人为之付出 200 分的努力，无非就是学习之外挤时间搞体育，脑力消耗了还要消耗体力。功利的事业必将产生功利的心态，功利的心态必将产生功利的行为。这样，真的减负了吗？
教体融合有没有路？有路。但不是把体育提升到和语数外一样值 100 分，而是要让语数外与体育一样，不再成为升学的唯一标准。学校要设立体育部门，让发展体育成为职责，才有健全体育设施、吸引体育人才的动力。全民体育永远是精英体育带动的，一个姚明让全中国爱上篮球，当每个学校都有体育明星的时候，学生自然热爱运动。
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作者 巴占 Clash 大观 长得很高的华莱士