高职学生学业作品质量管理探索

【摘要】近年来，高职教育作为一种致力于培养学生专业技能的学校教学方式，以势不可挡的发展势头，成为了现代教学方式的重要组成部分。高职学生学业作品质量管理作为衡量学生学业水平起着重要的作用，能够有效的实现高职学校对于学生的科学性、专业性、实用性人才的培养。本文通过详细的阐述高职学生学业作品质量管理的现状，深刻的研究和探讨了高职学生学业作品质量管理的重要性和必要性，并就如何的实现高职学生学业作品质量管理的科学性和有效性建设提出了一些建议和看法，以期有助于推进现代化教学方式中高职教育学生的学习质量和自身的综合素质的提升，为社会输送培养出具备高等技术的专门人才，具备较强的社会适应性和实践性能力。

【关键词】高职学生学业作品质量管理

一、高职学生学业作品质量管理的现状

高职教育是为社会输送各种专业化技术型人才的学校培养方式，尤其是在社会工业化进程加剧的过程中，都给高职学生的课业知识、专业知识、道德素质等提出了更高的水平和要求，而高职学生学业作品则是高职学生对于高职学习时间的最后总结，是他们为自己的学习生涯所做的一个能够充分的展示自己所学、所想的作品展示，是对于高职学生综合实力的一种象征，如何的为高职学习生涯交上一份完美的答卷成为了至关重要的问题，针对于高职学生学业作品质量管理作用就摆在了突出的位置。但是不可否认的是，在现阶段的高职学生学业作品质量管理问题还存在这一些问题和不足，比如：高职学生学业作品质量管理机制陈旧落后，定位不当，高职学生学习的积极性不高，人才培养框架化严重，缺乏创新理念等问题，严重的阻碍了高职学生自身特长和个性的发挥，缺乏客观公正的高职学生学业作品质量管理的充分发挥。

二、高职学生学业作品质量管理的价值

国家教育部有关数据表明：到零五年为止，全国范围内高职教育院校的数量已经达到了上千所，在全国高校中的百分比占到了百分之六十以上，而高校人数一半以上的人数也是高职在校生。面对着如此巨大的高职在校生的比重，如何的提高高职学生自身的综合素质，如何的提升高职学生学业作品质量管理成为了他们在校时期学习的目标和方向，成为了衡量高职学生学业是否达标的关键所在，成为了高职学生是否具备毕业生资格的硬性指标。实现高职学生学业作品质量的综合性、科学性、合理性管理的作用显得尤为的重要。

三、实现高职学生学业作品质量管理的科学性和有效性建设的措施

高等职业学校注重的是学生实际操作能力的培养和学习，它是适应各种社会工作需求的人才培养基地，实践性特征明显。另外，高职教育是现代社会中，一种面向社会，面向不同的人群所进行的一种广泛性技能教育，更具大众性特征。而高职学生学业作品质量是评价一个学生在校期间的综合性表现的重要依据，是测验高职学生是否具备应对社会发展需要的学业作业展示，更是高职学生对于自己学习生涯的一个完美的答卷，如何的推进高职学生学业作品质量管理的作用就凸显出来，实现高职学生学业作品质量管理的科学性和有效性建设的措施成为了解决问题的关键。

（一）打破瓶颈，立足多元化，以实现高职学生学业作品质量综合性管理

高职学生学业作品是对于高职学生在校时间内的综合性展现，通过学生的学业作品能够充分的检验出学生在校期间的学习成绩和水平，更是对于学生学习态度的一种展现，它成为了高职学生是否具备社会实践能力的作品体现。由此，我们不难看出，只有打破限制高职学生自身发展的条条框框的限制，促进学生自身的个性和特点的发挥，转变单一的衡量和管理高职学生学业作品的标准和方式。在进行高职学生学业作品质量综合性管理时，需要根据学生在校期间的日常表现来综合性的进行考虑，立足多元化，以高职教育所具有的实践性较强的课程和学业特点，更加的看重高职学生对于专业技能的掌握，看重学生对于社会适应能力，以满足各种各样的社会工作需求，提升高职学生全面素质的综合性提升，以实现高职学生学业作品质量综合性管理。

（二）坚定可操作性强的理念，以构建科学完善的高职学生学业作品质量管理体系为主线

实现高职学生学业作品质量管理的科学性和有效性建设是一种双向的管理体系，它要求参与高职学生学业作品的管理者应该具备一定的专业技能功底，能够最大限度的甄别高职学生学业作品的质量和类型，及时的发现学业作品中优秀的作品，同时对于未能够按照教师要求的学业作品给出合理的、专业的、足以让学生信服的理由和建议，从多角度、全方位、个性化的角度给予学生完成学业作品的建议和意见，以更好的辅助高职学生学业作品的完成。坚定可操作性强的理念，以构建科学完善的高职学生学业作品质量管理体系为主线，实现综合性高职学生学业作品质量管理。

（三）以定性和定量为依托，以技能学习效果为标准，以实现客观的高职学生学业作品质量综合性管理

管理方式的科学化和合理化建设，管理方式的内涵，即为实现高职学生学业作品的高效化、标准化，实现高职学习的学习目标。构建科学的、合理的高职学生学业作品的管理体系是实现学生所应该达到的学习目标的一种综合性、全方位的评价体系，主要的目的就是端正学生的学习态度，提升学生的实践性应用技能，培养具备专业素质的人才，这就需要在管理的体系中设置多种管理指标，囊括全部的课业知识，包括：思想文化知识的学习效果管理，专业技术的学习效果的管理，对于社会适应性的学习效果管理，道德素质方面的学习效果管理等。正确认识和推进高职学生学业作品质量管理建设，正确定性管理体系，它不仅仅是评价一个学生在校期间的种种学习表现的一个依据，同时更是以技能学习效果为标准，来衡量高职学生对于应对各种社会挑战的能力，更具客观性，更能够督促高职学生把自己所学的理论知识运用到实践中，实现理论和现实的转化，全面的掌握所学的知识。

四、结束语

总之，高职教育是培养学生专业技能的学校教学方式，更具大众教育的特性，是现代教学方式的重要组成部分。通过详细的阐述高职学生学业作品质量管理的现状，深刻的研究和探讨高职学生学业作品质量管理的价值，提出了实现高职学生学业作品质量管理的科学性和有效性建设的措施，以期有助于推进现代化教学方式中高职教育学生的学习质量和自身的综合素质的提升，为社会输送培养出具备高等技术的专门人才，能够有效的实现高职学校对于学生的科学性、专业性、实用性人才的培养。

参考文献

[1]梁雨璐.高职学生学业不良影响因素研究[D].广州大学，2012.

[2]闫宁.高等职业教育学生学业评价研究[D].陕西师范大学，2012.

[3]李健.关于高职学生学业成绩考核评价体系的研究与探索[J].滁州职业技术学院学报，2009，04：10-12.

作者简介：华耀军（1972-），男，湖北黄冈人，大学学历，副教授，黄冈职业技术学院商学院，研究方向：会计理论与实务。

作者华耀军