法律实务类专业课程思政的实践探索
摘 要：法律实务类专业开展课程思政建设是贯彻立德树人根本任务的重要举措之一。法律实务类专业开展课程思政建设，要以习近平法治思想为指导、尊重教学规律、守正创新教育理念。本文通过研究法律实务类专业开展课程思政建设的内涵，对法律事务专业、法律文秘专业、检察事务专业课程思政建设的实现方式进行逐一分析。
关键词：法律实务；法律实务类专业；课程思政
中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.066
1 法律实务类专业开展课程思政建设的必要性分析
2022 年，教育部发布了《职业教育专业简介》，其中公安与司法大类中项下的各个专业类别都在专业基础课中设置了习近平法治思想概论，其中尤其以法律实务类专业这一面向法律行业细分市场受众就业面最广泛的专业类别在人才培养目标上最为强调法律职业素养培养和思想政治建设。依据《职业教育专业简介》（2022 年版），法律实务类专业下设法律事务专业、法律文秘专业、检察事务专业，分别在法律实务范畴内面对不同的领域进行职业教育的法律人才培养，但均强调培养学生强烈的社会责任感、忠诚奉献担当精神、法治意识和信息素养，重视「德法兼修」的高素质法治人才培养理念。
习近平总书记指出，法学教育要坚持立德树人，不仅要提高学生的法学知识水平，而且要培养学生的思想道德素养。不论是高等院校还是高职院校在法学教育这一领域里要注重处理好专业知识教学和思政教育的关系，要打破专业教育和思政教育「两张皮」问题。在全面依法治国的当今社会，高职院校同本科院校一样，担负着培养具备专业的法律知识和技能、良好法律职业道德和素养青年学生。职业教育的技能型特色又强调了法律实务类专业的人才培养思路更有必要重视推进课程思政建设。
在法律实务类专业建设中推进课程思政建设，就是要考量如何结合具体专业的特色和课程优势寓社会主义核心价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生形成能够运用马克思主义基本原理分析具体专业问题的能力，从而塑造正确的法治人格与世界观、人生观、价值观，这是法治人才培养的应有之义与必备内容。高职院校法律实务类专业建设中进行课程思政，使各类法学课程与思政课程同向同行，将专业技能教育和法治人格培育相统一，形成协同效应，方能实现习近平总书记所强调的全面推进依法治国需要培养大批「德法兼修」的高素质法治人才的具体要求。
高校课程思政事关「培养什么人、怎样培养人、为谁培养人」的根本问题，所以高职院校法律实务类专业课程思政建设与研究不是设置几门交叉学科的课程就能够予以实现的，而是要按照法律实务类专业下设的各具体专业的特色、人才培养目标定位、岗位需求，以及各类专业基础课程和核心课程具有育人功能，高校教师负有育人职责的要求全面进行课程建设，是要在法律实务类各专业建设全面覆盖、贯穿始终的课程思政体系。
2 法律实务类专业课程思政建设的思路探讨
2.1 法律实务类专业开展课程思政建设要以习近平法治思想为指导
2020 年 6 月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确提出要在所有高校、所有学科专业中全面推进课程思政建设。正如前文所言，教育部发布的《职业教育专业简介》（2022 年版）的公安与司法大类项下的各个专业类别都在专业基础课中设置了习近平法治思想概论。笔者认为，这正是法律实务类专业已经开始进行课程思政建设的现实表现。习近平法治思想内涵丰富、体系完整，既包含中国共产党治国理政的丰富法治经验，又继承吸收了中华优秀传统法律文化，同时还借鉴了国外法治有益成果，为我国法学教育和法治人才培养提供了丰富的思想政治教育理论支撑。以习近平法治思想为指导推进法律实务类专业课程思政建设，使得高校在人才培养和学科建设上能够符合当下社会的需求以及法治中国建设的需要。笔者认为，习近平法治思想概论课程作为法律实务类专业的全专业基础课，为我国高职院校法学教育和法治人才培养指明了正确的政治方向，即是说通过坚持以习近平法治思想为指导，强调党对全面依法治国的领导、坚持中国特色社会主义法治道路，保证职业教育阶段法律事务专业、法律文秘专业、检查事务专业在进行教育教学是坚持正确道路，另一方面也为高职院校法学教育和法治人才培养的实践能力和法律职业道德素养的培育能力提供了标准化的保障。总之，以习近平法治思想为指导推进法律实务类专业课程思政的建设，就是要在高校阶段通过教育教学为法治社会、法治中国培养政治立场强、法律专业水平高、应用实操能力好的青年学生群体。
2.2 法律实务类专业开展课程思政建设要尊重教学规律
笔者认为，法律实务类专业课程思政建设，首先，应当要科学、合理、符合专业性质和特色来设计课程思政的教学体系。其次，法律实务类专业课程思政建设应当尊重教育教学的基本规律和高校人才培养的具体要求。再次，法律实务类专业课程思政建设应当适应不同专业和不同法律课程的特点，而非生搬硬套、强制结合甚至是生硬混合思政元素。不能对所有课程进行统一的课程思政架构，而应该依据每一门专业课程的独特内容，深度剖析其所蕴含的思政要素。最后，法律实务类专业课程思政建设应当有所区分也有所统一，正视具体法律课程建设课程思政是具有天然的优势或必然的难度的，同时也认同不同法律课程进行课程思政建设是存在差异性的。总之，法律实务类专业课程思政要融入课堂教学建设，是要在遵循教育教学规律、保证法律实务类专业教学水准的前提下，自然融入思政元素、渗透公平正义的法律理念、传递平等秩序的社会价值，在培育青年学生的过程中使马克思主义原理的认同、社会主义核心价值观的塑造、法治中国、法治文化、法律头脑与法治人格内生为课程教学中有机的、不可或缺的组成部分。
习近平总书记指出，好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。在法律实务类专业课程思政的实现机制研究中，不同的专业、不同的专业课程的课堂教学，要有机地融入思政元素，让价值引导合理、恰当的与专业知识相结合，在课堂教学中如盐在水一般的展现，最终达到润物细无声的思想政治育人效果。
2.3 法律实务类专业开展课程思政建设的理念分析
课程思政这一教育概念最早源自于 2004 年党中央关于加强未成年人思想道德建设的指导性文件。后于 2016 年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要用好课堂教学这个主渠道加强高校思想政治教育。再到 2018 年，习近平总书记在北京大学师生座谈会上提出将思想政治工作体系贯穿于人才培养体系之中。2020 年，教育部先后发布了《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》，正式明确了高等院校的专业教学要开展课程思政的建设。
因此，法律实务类专业的课程思政开展建设首先就是在教育教学理念上应当守正创新。法律实务类专业的教师要认识到课程思政的价值和意义，尤其是其促进专业教学全过程育人的重要作用、要认识到高职院校法律实务类专业的课程思政建设要以坚持为法治中国建设培养专业度高、道德水平强的法治人才队伍为目标。其次，法律实务类专业的教师在课程思政建设时要与专业知识紧密契合、挖掘法律实务类专业课程内容中思政元素，不论是法学理论课程还是部门法学、抑或是法律技能或实践课程，专业教师应当将法律专业知识的讲解放到全面实现依法治国整体战略中来思考，笔者认为，就是要分析研究法学理论知识、法律制度规则中所蕴含的价值体系、社会责任、法治观念、德治内涵。再次，法律实务类专业课程思政建设必须与法律实务类专业项下各个具体专业的人才培养目标相结合。法律实务类专业所有课程的设计都是围绕着法学专业人才培养目标而展开，法律实务类专业「课程思政」改革也应当将思政元素充分融入到专业人才培养方案，从各类课程聚焦到具体专业，将「德法兼修」的育人理念贯通进法律实务类专业建设的整体规划。最后，法律实务类专业课程思政标准化建设要覆盖到实践教学环节。教育部、中央政法委员会联合下发的《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》提出加大实践教学比重，在校内办好案例教学、模拟法庭、法律诊所，在校外建设法学实践教学基地。法律实务类专业「课程思政」改革不仅要覆盖校内课堂专业知识理论教学，还要在实践教学领域对学生的价值观进行引领，即全课程育人、全过程育人。司法机关、律师事务所等机构是高校法学专业实习、实训、见习等实践教学环节得以开展的最主要场所，法治实践工作者的「言传身教」，将对学生法律职业伦理的形成产生巨大影响。因此，法律实务类专业「课程思政」改革，也要打破高校与司法实践部门的壁垒，要建立「课程思政」改革的联动机制，各部门相互配合，增进沟通，打造平台，共同引领学生完成法律职业精神的塑造。
3 法律实务类专业课程思政建设的内涵及其实现方式
3.1 法律实务类专业开展课程思政建设的教育教学内涵展现
法律实务类专业开展课程思政建设工作，首先应当坚持的原则是与专业知识教学相衔接，构建专业知识教学与思想政治教学相互支撑的体系。一方面通过专业知识教学为学生法学专业理论与技能的形成奠定理性基础，另一方面通过思想政治教学深化学生对法学基本知识和原理的价值与内涵的深刻理解。笔者认为，法律实务类专业开展课程思政建设必须避免与专业知识教学的脱节，脱离了法学基本知识教学，所谓的课程思政也不过是贴标签或生搬硬套，而丢失了全过程育人的属性。基于这种认识，笔者认为，应从以下三方面完善法律实务类专业课程思政的建设：
第一，法律实务类专业开展课程思政建设，应当由法学院系和法学专业教师团队为主导。高校法学院系作为法律实务类专业的具体一线培养单位，对专业群及下设专业、具体学科和课程的内涵有着最为专业和清晰的认识，也具备全面推行和实施课程思政的能力与积极性。第二，法律实务类专业开展课程思政建设，应当以全过程育人为导向，打破学科之间界限，使学生在专业课堂的学习中获得专业知识技能与习近平法治思想、社会主义核心价值观等思政元素之间协同作用、共同塑造法治人才的专业素养与价值体系。第三，法律实务类专业开展课程思政建设，应当建设具有扎实专业知识、崇高理想信念、高尚道德情操的法律职业课程思政教学团队。
3.2 法律事务专业开展课程思政建设的实现方式
法律实务类专业中培养职业面向最广的就是法律事务专业。法律事务专业培养的是面向法律服务行业的基层法律服务助理人员等职业。培养的目标定位为掌握扎实的科学文化基础和法律思维、法律咨询、法律文书制作和民间纠纷调解等知识，具备基础的法律咨询代书、参与基层纠纷调处、中小企业法务办理等能力，具有社会责任感、忠诚公平护法精神、法治意识和信息素养，能够从事基层法律服务助理工作的高素质技术技能人才。法律事务专业通过专业教学培养青年学生具有基础的法律思维和法律关系分析能力、处理常见案件法律咨询及基层法律文书制作能力、辅助办理法律援助事务、公证事务、书证物证取证鉴定等事务能力、辅助调处基层民间纠纷并办理相关事务的能力、合同管理、法律审核、企业合规建设等中小企业法律事务处理能力，以及运用数字技术开展基层法律辅助服务的能力。由此可见，法律事务专业培养的学生是法治中国坚实的人才基础，也将是未来法治工作队伍中的基础力量。
在法律事务专业开展课程思政建设，就要以该专业的专业基础课与专业核心课程为切入点，深挖思政元素。根据教育部发布的《职业教育专业简介》（2022 年版）规定，法律实务类专业的基础课程均为习近平法治思想概论、宪法、法学基础、民法、刑法、行政法与行政诉讼法、劳动与社会保障法、司法行政工作基础。笔者认为，专业基础课程的理论知识内容都非常明显的体现了社会主义核心价值观的根本内涵，具有思政元素，同时也体现了中国特色社会主义的「四个自信」，教师授课时通过习近平法治思想、社会主义核心价值观作为价值体系结合法学专业知识，使学生在学习上述专业基础课程的同时，能够理解并接受课程中的法学理论与技能知识的价值基础，并将该价值基础作为自己一生法律职业的思想准绳。
对于法律事务专业的核心课程，例如，基层法律文书制作、法律咨询、民间纠纷调解、民事诉讼参与、中小企业法务、民事案例分析。由于实践性较强，更多的是在传授学生解决基层纠纷和处理诉前、诉中和诉后法律工作的能力。因此，在核心课程的教学中可以采用案例教学法、情景教学法等结合思想政治知识强化学生对法治中国及依法治国理念的认知、建立正确的价值涵养、加深具体专业法律知识技能、塑造法律职业伦理、形成法律思维方式、树立职业意识与担当、坚定社会主义理想信念。
3.3 法律文秘专业开展课程思政建设的实现方式
法律文秘专业职业面向书记员、律师团队秘书等岗位，培养学生掌握扎实的科学文化基础和诉讼程序法、办公室事务管理、公文处理与档案管理以及速录等知识，具备完成诉讼流程辅助管理、档案归档以及文字录入与处理等能力，具有强烈社会责任感、忠诚奉献担当精神、法治意识和信息素养，能够从事法律实务部门书记员、秘书、速录师等工作的高素质技术技能人才。法律文秘专业通过专业教学培养青年学生具有协助法官、检察官完成全部诉讼流程的基本能力文书识别、核对、整理，以及档案整理、装订、归档能力、办公室事务处理，以及会议的策划、组织与管理能力、应用融媒体和大数据处理相关专业事务的能力、符合行业标准的文字录入与处理能力等。
由于法律文秘专业的核心课程，例如，民事诉讼法、刑事诉讼法、行政诉讼法、书记员工作实务、司法秘书实务、司法档案管理、计算机速录等，具有明显的辅助性、程序性特征，因此在核心课程的教学中可以强调规则意识、程序正义等理念，培育学生良好的法律伦理与职业素养。
3.4 检察事务专业开展课程思政的实现方式
检察事务专业职业面向人民检察院的检察辅助文员和检察服务等岗位，培养学生掌握法律基础、检察业务等知识，具备制作与校对检察机关法律文书、整卷归档、检察业务速记速录等能力，具有强烈的社会责任感、忠诚奉献担当精神、法治意识和信息素养，能够从事检察辅助文员、检察服务事务办理等工作的高素质技术技能人才，具备制作、校对检察机关法律文书的能力、具有收取、流转、登记、保管检察机关案件材料，整理、装订案件卷宗材料并归档的能力、熟练运用检察业务应用系统的数字技术能力、对检察机关询问、讯问、听证等的速记速录能力、具有办公室事务处理及会议的策划、组织与管理能力，能够协助检察官、检察官助理从事其他辅助性、事务性工作。
由于检察事务专业的核心课程，例如，刑事检察、民事行政检察、公益诉讼检察、智慧检务实务、法律文书写作等，具有司法领域专门职业的独特性，完全是围绕检察工作而设置的专业课程，因此在开展课程思政建设的时候，要强调检察工作维护国家政治安全和社会大局稳定的价值内核，强化检察工作注重保护企业合法权益、重视生态环境司法保护的特色，突出检察工作在反腐、少捕慎诉慎押、司法救助等各领域的重要功能，深培学生的法律职业认同感和法治文化信仰。
4 结语
《高等学校课程思政建设指导纲要》强调培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。法律实务类专业教育既要给学生传授法学理论与技能，又要培养良好的职业素养与思想道德水平，以习近平法治思想为指导把握社会主义法治人才培养方向，加快开展课程思政，发挥法律实务类专业的学科优势，努力造就德才兼备的应用型法律实务类人才。
参考文献
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作者 杨咏婕