利用游戏法指导高职商务英语教学的策略
作者
[摘要]本文通过对以往传统商务英语教学方法的分析和探究．试图寻找问题的症结所在，利用游戏法进行课程与教学的改良希望能够提供较为新颖的教学方法与策略，为相关的研究工作提供部分参考和借鉴。
[关键词]游戏法 商务英语 教学策略 角色扮演
一直以来，商务英语敦学工作在高职教学工作中被认为是非常重要的组成部分，几乎在每个学期或者最初的几个学期都会开设相关的课程，然而一个矛盾的事实确是教师和学生花费了大量的时间和精力，最终的学习效果去并非理想。究其原因所在，关键问题在于教学方法的陈旧、乏味。如何籽现有的教学模式进行调整和改革，利用新的课程模式和教学方法引导学生逐步喜欢学习，主动学习，掌握学习内容，提升应用能力，需要进行全新的尝试和探究。调动学生学习积极性的策略可以借助“游戏法”。所谓游戏法是指利用学前儿童学习活动中的游戏形式来组织高职商务英语教学活动，丰富教学工作的形式和途径，游戏法包括多利，类型，诸如角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏等，利用游戏法的兴趣性、多样性、活动性、创造性组织商务英语教学活动，不失为一直有效的尝试。
一、利用角色游戏，提升创造性应用能力
角色游戏的特点在于根据参与者的个性、兴趣、爱好任意选取主题、设计角色，然后让有兴趣的伙伴直接加入，而且不受时间、地点、场地等客观条件的局限，具有极大的灵活性和创造性。因此将此方法引入商务英语课堂，可以为教学活动提供一定的活力和动力，调动起学生的兴趣和积极性。比如教师在组织商务英语教学活动时．讲述关于商务礼仪和金融常识等内容时，就可以组织学生自己选取主题，然后自己分配小组，设计表演活动中的角色和情节，按照各自小组的方案进行主题的阐述和表达。一组可以选取银行工作情景模拟进行角色扮演；一组可以选取商务谈判情节等等诸如此类。在此类的表演活动中，每个学生都有自己的角色和台词，需要融入角色来创造性的交流和沟通，将自己喜欢的或者需要加强了解的内容融人表演中，从而推动自身口语表达的水平，逐步实现由生疏到熟练，由熟练到精确，由精确到创新的水平。
二、借助表演游戏，促进严谨表达能力
教师在组织教学活动时可以根据教学内容的实际情况，有针对性的引入表演游戏。与角色游戏可以随意选取主题，设计情节的特征不同，表演游戏有个严格的方案，如果说角色游戏是山水写意的作品，那么表演游戏则是精妙工笔的画作。表演游戏需要严格审定不容改变的剧本，这个剧本可以自己设计，也可以利用名著中的精彩片段和情节。例如《卡耐基的故事》《悭吝人》《葛朗台》《周恩来外交風云》《丰田商务谈判系列情景剧》等学生在教师的引导和参与下共同将故事情节原封不动的展示出来。在这一过程中学生需要严格的掌握故事中人物角色的语言和行为。经过反复的演练和彩排菜可以登上舞台。这样就要求学生对于语言的语法、规则、习惯有了充分的了解和认识，从而推动起真正的掌握商务语言的特征和要求。精确的按照剧本进行学习，可以保证学生在模仿角色，直至融人角色的过程中获得语言基本功的强化和锻炼。
三、通过智力游戏，锻炼逻辑推理能力
商务英语不仅仅包含语言的内容同时还包括人际交往、内心推理、机智反应等多种能力的培养目标。智力游戏本身具有极强的趣味性和神秘性。教师可以根据课程内容组织多种智力游戏，吸引学生积极主动的参与，并且保证其在参与游戏活动的过程中提升自身的机智反应和判断推理能力。利用英语进行快速的思考和辩论是对外商务工作的基本要求。教师可队设计诸如“三刀能把西瓜最多切成几块?”“说出棉花十种以上的作用”“面对镜子为什么只有身体的左右部分颠倒，而上下位置的镜像却不变”等多种智力游戏。利用这些引人思考的智力游戏可以推动学生的英语思维速度和精度，更好地运用英语进行判断推理活动。在未来的实际工作中熟练自如的应用英语进行谈判和思考。在智力游戏中不仅仅要求学生能够听懂英语、借助英语思考、利用英语表达，更为重要的是了解英语文化圈的谈判技巧和思维特征，然后才能够做到知己知彼，百战不殆。利用英语指导学生进行国际象棋比赛可以成为教师组织智力游戏的一个突破口，在此基础上，循序渐进，不断提高游戏的难度和要求，直至学生能够自己设计并表述游戏，则可以打到理想的目标了。
四、结束语
游戏法作为一种新的教学尝试，可以为高职商务英语的教学提供必要的动力和活力，在今后的研究工作中极有可能会成为研究的重点和热点。其中需要问题还需要继续深入的探讨和分析，其中诸如“游戏活动的小组分配原则”“利用游戏法组织探究教学的策略”“分层教学中的游戏法应用途径”等将是各方关注的焦点内容。无论如何，利用游戏法组织高职商务英语教学活动将会拥有广阔的应用空间和重要的研究价值。
参考文献
[1]蒋秀娟案例教学法与商务英语课堂[J]国际商务研究，2006 06
[2]孟令超商务英语课程案例教学的探索与实践卟漯河职业技术学院学报，2006 02
作者 李湘慧