「立德树人」背景下和谐导学关系的重构
摘 要：导学关系是研究生求学历程中极为重要的一段人际关系，极大的关系着研究生培养水平。为了落实国家政策，提出在立德树人背景下重构新型和谐导学关系是必然趋势。立足于立德树人的视野，重新定义了和谐导学关系的新含义。针对当前导学存在的问题，从导学关系平等、师生责任、情感沟通与高校建设四个方面，在立德树人背景下重构了和谐导学关系。
关键词：立德树人；重构；导学关系
中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2021.23.026
导学关系是指研究生在参加课题项目、学习论文撰写的过程中，与导师之间形成的一种教育教学基本关系。导学关系是在传统教学关系的基础上建立起来的一种学术型导学关系，究其根本也是一种社会关系，是形成师生间凝聚力的基础。导学关系并不局限于教学与科研上的指导，还涉及德化育人与精神支撑。导学关系的和谐程度对研究生教育质量有着重要影响，因此高校和导师如何扮演好指导者和引路人的角色是值得深思的问题。
然而近年来高校与导师的负面舆论频繁出现，导生关系不和谐的情况屡屡发生，研究生被放养、被压榨、被剥削的现象屡见不鲜。更有甚者，由于导师涉嫌违反师德而发生悲剧的情况时有发生，如南京邮电大学研究生因与导师交恶不堪重压坠楼身亡，中南大学研究生因毕业答辩受到导师刁难而跳楼自杀等，这些恶性事件发人深省，反映了当前导学关系的困境。显而易见导学关系不和谐会对研究生的心理健康造成极大的不良影响，因此高校和导师应该予以重视，导学关系的重构十分必要。
1 「立德树人」视角下和谐导学关系的新内涵
教育乃国之大计、党之大计，是国家发展、社会进步的基础，科教兴国提高中国的国际地位、增强中国的综合实力的必要举措。当今世界经济竞争就是创造力及差异化的竞争，而研究生作为推进创新型国家建设的主力军，对我国创新驱动发展、增强我国综合实力是一支必不可少的力量。因此必须凸显立德树人的重要性，加大对立德树人政策及导学关系建设的投入和支持力度，改善导学关系，充分发挥研究生对社会进步的推动作用，才能形成真正的竞争力。
构建和谐导学关系是实施立德树人策略的基本条件。导学关系不和谐会造成师生间无法进行基本沟通，没有沟通何谈立德树人。师生关系融洽和睦，导师才能够树立威信，以立德树人为基本原则为研究生传道授业。
立德树人是构建和谐导学关系的关键一步和重要手段。导学关系建设的前提是导师与研究生双方互相尊敬、和谐交流。在此基础上，导师以自己的人格魅力、学术素养熏陶着研究生，从而通过立德树人的方式向研究生传递自己的思想，构建出健康合理的导学关系。
「立德树人」视角下和谐导学关系就是指以立德树人为手段和方法，以导学关系和谐为目标，构建新型导生关系。习近平总书记曾言：国无德不兴，人无德不立，育人的根本在于立德。立德树人为教育之魂，党和国家都极为重视研究生教育对立德树人的把握程度。《左传》有言：太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。教育不仅是传道授业解惑，还要把社会主义核心价值观融入研究生教育体系中去，引导研究生树立正确的世界观、人生观和价值观。士有百行，以德为先。社会对人才的需求不仅仅局限于个人能力要求，国家更加需要的是德智体美全面发展的高素质人才。而对于人才的培养水平，高校和导师负首要责任。因此，基于立德树人的背景对导学关系进行重构是十分必要的。
2 当前导学关系遭遇的困境及诱因
随着社会进步、时代发展，研究生培养的重要作用也逐渐体现出来。培养优质研究生是储备社会可用之才的聚集器，是体现国家实力差异化的直接力量，导学关系和谐与否是直接关系到研究生培养质量。然而近年来，高校研究生逐渐沦为「廉价劳动力」，研究生加入导师课题也演变成「无偿替老板出力」。甚至研究生胁迫老师、产生自杀等病态心理的情况经常出现，导生矛盾逐渐凸显。因此和谐导学关系的内涵发展已成为不可避免的话题，而深刻了解这些师生矛盾的类型以及矛盾产生的原因，是缓和师生关系、促进导生和睦相处的基本条件。
2.1 师生关系不平等
古云：在原始的师生关系中，导生地位尊崇，学生对导师心存敬畏，始终保持着距离感。随着时代发展，类似的传统师徒关系演化出新生的雇佣型导学关系，导师是老板处于优势地位，全权掌握着研究生的学术方向、毕业选题甚至就业实习等方面的生杀大权。研究生是替老板打工，创新性和自主性受到导师课题的限制，学术研究服务于导师。研究生与导师经济、话语权力不对称，导师对研究生的学术成果具有绝对的权威性和话语权，导生之间形成阶级鲜明的雇佣关系。导生地位的不对等，使导生关系愈加不平衡，导生之间距离感更加明显。逐渐形成研究生害怕导师催稿、不主动与导师沟通，导师也懒得交流，从而师生关系渐行渐远。
2.2 师生权利义务不明确，学术理念功利化
教书育人是为人师表的责任义务。近年来随着高校甚至社会对导师评价的偏向功利性，导师更多的关注于自己的学术发表、论文数量、课题级别，而忽略了对研究生教学与指导，与学术研究和教育教学相结合的思想背道而驰。导师的学术水平也是研究生培养质量的一个重要指标，许多高校导师科研能力有待提高。
而许多研究生学习动机不纯，学生就读具有功利性。多数研究生读研纯粹是为了一纸文凭，试图通过高学历、高门槛而获得一份好工作，而不是出于单纯的学术性目的来深造研究，研究生专业基础有待提高。
2.3 师生关系疏远，缺乏沟通
教育规模的快速扩张，使得高校师资力量捉襟见肘，一位导师可能要带多个学生，从而无法对学生进行个性化指导。另外，很多导师同时担任行政职位，不再是单一地扮演着教师的角色，加上科研任务、课题申请等工作，许多导师身负多个职位，分身乏术，以至于没有时间和精力去关心研究生的培养和教育工作。另外班级授课形式取代了传统的师父带徒弟的教学模式，使得师徒间的传承和交往逐渐淡薄。
2.4 高校师德建设不足
与研究生培养工作普及同时出现的是，一些综合素质不高的人混入高校导师行列。许多导师没有强烈的责任感、对学生没有足够的关怀和爱护。甚至违反师德的情况越来越多：精神侮辱、性侵等现象层出不穷，导致研究生不堪重压甚至跳楼自杀。因此高校对导师监管机制的巩固强化刻不容缓，把整顿学校风气和增强师德管理提上日程。对于不顾学生利益和学校声誉违反师德的情况，此风不可涨，应直接取消此类导师的招生资格，坚定高校师德建设的态度和决心。
要而言之，导生关系的不和谐会对学生的成长成才之路带来很大阻碍。导师的不良行为，与立德树人相悖，会对研究生的心理造成极大的创伤，甚至导致悲剧的发生。目前的导师遴选机制无法保证导师队伍的素质，高校对研究生心理健康的教育机制不全，也是造成导生关系不和谐的原因之一。近年来导生之间或冷漠疏远，或矛盾激化，负面舆论频发，高校和导师都需要予以重视。由于导学关系遭遇困境，师德师风建设存在明显不足，鉴于此本文基于立德树人的视角，从导学关系的新内涵出发，重构新型和谐导学关系。
3 「立德树人」视角下和谐导学关系的重构
3.1 师生平等
导生关系本质上就是教与学的关系，但它与传统文化里的师徒关系又存在不同。传统意义上的师生教学关系是老师主导，学生听教的关系，而研究生与导师的关系是教学相长，相互促进，合作共赢的新型导学关系。因此导学双方处于一个平等的位置，并没有谁处于领导位置，谁被领导的说法。
导学关系是师生间互动交流的动态过程，包括学业上及生活中各方面的交流学习。研究生尊重导师，以导师为学习目标，因此导师也应该给予研究生一定的理解和尊重，使师生间能够平等交流、相互尊重，形成有来有往的和谐关系。导师的言行举止会对研究生的指导和学习有很大的影响，但研究生对导师教学任务的配合，以及学习兴趣和目的也是导学关系和谐与否的一个必要指标。和谐导学关系的维系不只在于学生对老师的顺从，而更重要的是导学双方的平衡与和睦。
3.2 明确师生的责任与义务
教育过程中导师与研究生的责任与义务就是使研究生不辜负读研时间，都能够学有所成、学以致用。研究生培养是和谐导学关系的基础，也是方向。导学关系和睦的前提是以研究生培养质量。研究生与导师之间的关系若要达到教学相长、合作促进的和谐关系，必要使研究生得到教学、科研、道德等方面的成长，使研究生在硕士阶段所付出时间和努力没有白费。
3.2.1 立德
导师身为教师，不只是学生的人生导师，而且是研究生科研路上的方向牌。因此导师不仅要严格遵循学术规则，在科研教学过程中，更要为研究生标榜正确的事例、建立优秀的师范。如果没有导师的指导和提醒，研究生很可能会犯学术失信和失德的错误，这样不仅会损害导师的名誉，还可能搅乱高校的正常运行顺序，对高校带来极大的负面作用。因此在研究生教育教学的过程中我们始终应该坚持以文化人，以德育人，以身作则，规范研究生的学术道德和诚信。建立和谐的导生关系，首先要规范导生的品行与修养。
孔子云：「其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。」为师者，如果自身学术行为端正，那么不用发号施令，学生也会对导师产生极大的认同感；如果身为导师自身言行不端使人诟病、落人话柄，那么即使导师强行逼迫学生听从安排服从命令，学生也很可能会做出反抗。「不能正其身，如正人何。」
所以德育为先体现在两个层次：首先，导师本人必须拥有高尚的品德修养；然后，才能教育出品质高洁、能力出众的研究生。所谓崇德树人，厚德载物，在中国特色社会主义新时代下，我们要坚持把立德树人作为教育教学的原则和标准，坚持德育，构建新的教育理念和体系，为研究生设置明道德，贵诚信，尊传统，知敬畏的道德标准，通过导师的言传身教，把研究生培养成为品学兼优的社会主义好青年。
3.2.2 树人
若没有导师的悉心指导和培养，研究生的学术态度很可能得不到足够的重视，造成学术不规范甚至学术不端行为。导师是研究生学术道路上的方向标，以及引领研究生走上研究道路的引领者和领头人。师者，传道授业解惑也。导师应该以生为本，以身为范，耐心教学，将当代研究生培养成为学术规范、全面发展、具有科研探索精神的社会主义栋梁之才。
教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是导师向学生传递思想、教授学业的过程，研究生培养其实是导师对研究生的敦促和鞭策。科研能力与学术水平高的人才能成为导师、成为榜样，导师自己的科研水平高，学术素质过硬，才能令研究生心悦诚服。耳濡目染之下，研究生自然而然地产生浓烈的研究兴趣、优秀的科研水平、坚定的研究意志。所以加强导师群体的整体能力是十分必要的。
导师在教育过程中也不应拘泥于科研教学，也可适当进行专业型教学，为走向职场的研究生提供更多的条件，确保研究生全面发展。采取导师组等多元化培养方案，针对研究生的基础水平，取长补短，全面提高研究生的道德素养、知识水平、学术质量、科研能力。另外，导师组应注重在学术培养和专业能力两方面双管齐下，而不是单纯地学术化，根据研究生的类型、目标和兴趣制定不同侧重的培养方案。
3.3 情感沟通
在竞争日益激烈的市场环境下，焦虑和压力已经成为新一代研究生的代名词。当前多数研究生承受着来自科研、就业与家庭等多方面的压力，在这种情况下，导师更应该给予学生充分的关怀与照顾，让研究生感受到温暖与激励，研究生教育以及和谐导生关系离不开导师的努力。导师需要付出大量心血，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，这才是为人师表之正途，也是导师维系和谐导学关系应付出的努力。
导学关系的维系并不是单方面的，需要双方的共同努力，导师悉心教导、关怀照顾，研究生谨听教诲、尊师重道。充分的沟通交流，与相互的尊重和爱护是导学关系和谐发展的重要手段之一。
3.4 高校建设
重构制度设计，保证导生关系和谐稳定。首先，完善高校师德建设。提倡导师尊重研究生，与研究生教学相长，严惩藐视学术规定、科研不诚实、剥削研究生科研成果的导师。纠正学院气氛，构建一种纯净的学习环境。其次，改革容易产生矛盾的制度。学校往往以论文数量、期刊质量、影响力度等方面的指标确定导师绩效考评与研究生奖学金评定等成绩，类似的考评制度会导致师生间存在利益冲突。因此应建立提倡合作的学习体系，鼓励研究生与导师相互合作。
研究生群体是国家与民族未来的栋梁和支柱，是中国的嵴梁，因此我们必须坚持以立德树人为办学方针和教育准则，高度重视高校制建设，以为国家和民族塑造可用之才、保障国家与社会拥有优质的继承者为己任。
4 结语
导师在导生关系中有着重要的影响，导师应当通过立德树人政策、教育指导、交流与沟通与研究生建立起和睦的学习关系与情感关系。导生关系是研究生培养水平的重要指标，因此导师在其中的地位更显得必不可少。行有不得，反求诸己。导师在导学关系中发挥着不断输出的作用，导师必须时时反省自己的缺点和错误，不断地提升自己，完善自身的科研能力和学术素养，才能维持和谐的导学关系，更好的指导和激励研究生，培养出为国家和民族需要的先锋青年。
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作者 杨怀珍 朱雅琴